Slavica Bernatović

Ishodi i ciljevi postižu se kroz projektno učenje. U učenju temeljenom na projektima, učenici izrađuju vlastite zadatke, pojedinačno, u parovima ili u malim grupama. Aktivnosti stvaraju uvjete za samostalno pravljenje koraka, zajedničko pravljenje koraka kroz suradnju te za kreativnost. Prvo sam razgovarao s učenicima: 1. Cilj sljedeće lekcije je pokazati fizikalni zakon u jednom od AI alata. 2. Za lekciju dogovorite i formirajte parove za rad. Taj korak 3. Svaki par odaberite u kojem ćete AI alatu prikazati fizikalni zakon za izračun perioda oscilacije. 4. AI alat birate prema svojim afinitetima i svojim sposobnostima. Učenici su organizirani za rad u paru. Sada se svaki par dogovara koji će od alata koristiti za dovršenje zadatka. U razgovoru sa studentima predlažu svoje izbore: Phyton, Visual Studio 2019, Excel, Unity. Uloga nastavnika u projektu:  postavljati ciljeve i zadatke odabrane teme,  poticati učenike na kreativno istraživanje,  voditi proces planiranja,  predlagati suvremene i aktualne sadržaje i metode,  poticati socijalizaciju učenika i, zajedno s kritički procijeniti rezultate. Uloga učenika u izradi projekta:  je inicijator za rad u skladu sa svojim interesima i sposobnostima,  aktivno planira sve faze i tijek rada,  traži rješenja problema,  sudjeluje u samoprocjeni i vrednovanju rezultata rada.

Gotov materijal

"AI tools in Physics"

harmonijsko-titranje

Andrea Sebastijan

Dane su upute za samostalno provođenje istraživačkog rada određivanja dometa horizontalnog hitca.  Priložene su rubrike za vrednovanje, upute za crtanje grafova te upute za određivanje početne brzine preko kosine.

Upute za samostalni istraživački rad - hitac

hitac-samostalni-i

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Nikola Poljak

Tomislav Tuškan

Tanja Paris

Snježana Pepl Sekulić

Dejan Peroković

Martina Bukvić

Nataša Bek

Gorjana Jerbić Zorc

Kroz aktivnosti scenarija poučavanja učenici će pokusima ili računalnim animacijama istražiti razlaganje bijele svjetlosti na boje  opisati optičku prizmu i objasniti prolazak svjetlosti kroz optičku prizmu. učenici će opisati nastanak duge.

Šareni nebeski mostovi

Marko Vargović

Ispitivanje plinskih zakona pomoću Phet simulacije

Istraživanje fizikalnih pojava: Plinski zakoni

plinski-zakoni

Luka Novaković

Prezentacija pomoću koje možete odraditi temu Rad i snaga električne struje. Predviđeno za obradu u dva školska sata.

Rad i snaga električne struje

rad-i-snaga-elektric

Mirta Ambruš Maršić

Ivana Martinić

Boris Štimac

Krunoslav Rukelj

Milena Ćulav Markičević

Zrinka Pongrac Štimac

Marijana Žgela Putniković

Ivana Lukšić

Ana Popović

dr. sc. Monika Kukuruzović

Dubravka Duhović

Tanja Bešlić

Ivana Blagović

Zvonimir Peranić

Adriana Ivandić

Nataša Tomljanović

Mladi vozači nisu svjesni svih opasnosti koje im prijete u prometu. Učenicima će se ukazati na rizične situacije na konkretnim primjerima te ih potaknuti na odgovorno ponašanje.

Vozačka dozvola nije mjerilo znanja i vještina

Bojan Pavelić

Materijal može poslužiti kao obrazac sa uputama za istraživački rad učenika 8.razreda iz cjeline "Električna struja".
Sadrži dva zadatka sa detaljnim uputama za rad. U prvom zadatku potrebno je odabrati trošilo iz kućanstva, pročitati kolika mu je snaga, procijeniti koliko se vremena dnevno koristi taj uređaj, te pomoću tih podataka izračunati utrošenu električnu energiju za taj uređaj, približnu cijenu utrošene električne energije i jakost struje koja teče izabranim trošilom dok je uključeno. U drugom zadatku potrebno je tri dana zapisivati stanje električno brojila u vlastitom kućanstvu i izračunati srednju vrijednost utrošene električne energije. Pomoću srednje vrijednosti izračunati približnu mjesečnu utrošenu električnu energiju i ukupnu cijenu za taj mjesec.

Izračun utroška električne energije

Kroz aktivnosti predložene u ovom scenariju  učenici će istraživačkim pokusom izvesti zaključke o ovisnosti otpora vodiča o njegovim geometrijskim svojstvima  materijalu od kojeg je izrađen te o temperaturi. Osim toga predložene su i aktivnosti kroz koje će učenici naučiti o primjeni električnog otpora te o mjerama zaštite od električnog udara.

Je li svaki otpor uzaludan

Kroz aktivnosti scenarija poučavanja učenici će pokusima i računalnim simulacijama naučiti iskazati  protumačiti i primijeniti načelo neovisnosti gibanja  opisati horizontalni i vertikalni hitac riječima i matematički  analizirati gibanje tijela pri horizontalnom i vertikalnom hicu.

U svijetu složenih gibanja

Vrednovanje u Fizici_digitalni kviz

* Digitalni kviz 
Kviz sadrži zadatke kojih sam ja autor, izuzev samo nekih za koje je napisano da su preuzeti iz Zbirke zadataka koje učenici koriste kao odobreno učilo od MZO, ili s ispita DM. Ovakav oblik vrednovanja i ocjenjivanja omogućava efikasnu, individualnu i automatsku povratnu informaciju o ukupnom uspjehu i rezultatu rješavanja zadataka, te obrazloženje i rješenje za svaki zadatak pojedinačno. Digitalni kviz pruža mogućnosti ostvarenja uloge asistivne tehnologije, to znači ostvarenje jednakih uvjeta obrazovanja za učenike na primjer kod kojih se manifestira disleksija i disgrafija.
Povratna informacija učeniku o njegovom radu je vrlo značajna. Pokazatelj je trenutnog rada, znanja i spoznaja o provjeravanoj i vrednovanoj temi. Pravodobna povratna informacija omogućava učeniku organizirati svoje učenje prema svojim planovima.

Vrednovanje u Fizici_digitalni kviz

vrednovanje-u-fizici

Fizika